Cuadernos Universitarios

Editorial

Constanza Diedrich — 2024-11-13

Una mirada sobre la enseñanza universitaria

Elda Monetti — 2024-11-12

Resumen

La universidad es una creación de la Edad Media que hoy, en pleno siglo XXI, sigue existiendo, transformada, acompañando en mayor o menor medida los cambios y mutaciones que la historia del hombre occidental ha recorrido. Aun cuando a lo largo del tiempo fue adoptando múltiples funciones, la docencia y la investigación no solamente se mantienen hasta el día de hoy sino que se presentan como rasgos institucionales identitarios. El encargado de desempeñarlas es un mismo actor: el docente.

Este trabajo se enfoca en una de las actividades a su cargo: la enseñanza. Los objetivos del mismo son: delinear su definición a partir de abordarla desde diversas perspectivas teóricas como son, entre otras, la pedagógica, la didáctica y la discursiva; plantear las condiciones de posibilidad de su realización en la universidad hoy y dar visibilidad a prácticas naturalizadas centradas en la enseñanza universitaria que nos permiten repensar su lugar dentro de la institución educativa.

Los Los factores que determinan el nivel de permanencia en alumnos universitarios: una propuesta metodológica

Hernan Toniut — 2024-11-12

El siguiente artículo busca identificar los factores personales que inciden o determinan el nivel de permanencia de los estudiantes de la Carrera Contador Público en el primer año de cursado en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad FASTA.

El trabajo se organizó en tres etapas: la primera consistió en identificar cuánto se sabe del tema a partir de la lectura de bibliografía escrita por los principales autores; en la siguiente etapa se realizaron entrevistas en profundidad para conocer la percepción sobre el tema, de referentes que interactúan con la problemática objeto de estudio y por último se realizó la sistematización de la información mediante la construcción de un modelo de análisis integrado compuesto por factores, variables e indicadores determinantes del nivel de permanencia. En este modelo, las variables se clasificaron en aquellas que se vinculan con aspectos personales y externos al estudiante, de forma de evaluar los aspectos determinantes y luego diseñar estrategias para la permanencia.

Palabras claves: Permanencia, Deserción, estudiantes, educación universitaria, educación a distancia.

Prácticas profesionales supervisadas: potenciando la formación profesional en Ingeniería Biomédica

Marcelo Risk — 2024-11-12

Este trabajo busca resaltar la importancia de la práctica profesional supervisada en el contexto específico de la Ingeniería Biomédica. Enfatiza el aspecto de la supervisión y la mejora continua en la formación práctica de los estudiantes avanzados, que ya han aprobado el tercer año de la carrera de Ingeniería Biomédica en la Universidad Hospital Italiano de Buenos Aires. Además aporta información para comprender la dinámica y los requisitos de esta práctica profesional supervisada. Esta asignatura, que forma parte de la currícula formativa de nuestros futuros ingenieros biomédicos, tiene como objetivo que los estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en un entorno que reproduzca con fidelidad la realidad del trabajo cotidiano de la profesión. También, brinda un escenario que les permita generar propuestas de solución completas, bien planificadas, ejecutadas y fundamentadas ante problemas reales.

El uso del portafolio como herramienta de auto-evaluación y reflexión de las prácticas de enseñanza en los futuros profesores en Ciencias Biológicas (U.N.Sa.)

Carmen Cecilia Moreno — 2024-11-12

La investigación se centró en realizar un análisis de las prácticas de enseñanza que efectúan los estudiantes del último año del Profesorado en Ciencias Biológicas, a partir de la lectura que hacen los propios involucrados sobre sus experiencias de aula mediante la elaboración de portafolios. Se evaluó en qué medida la utilización de esta herramienta favorece el autoconocimiento y el desarrollo de competencias reflexivas, propiciando cambios positivos en relación a la superación de estereotipos afianzados en la formación y al fortalecimiento de logros. La metodología se enmarcó en un estudio de tipo descriptivo con obtención de datos cualitativos. La recolección de la información se basó en la implementación de cuestionarios elaborados con preguntas abiertas, consideradas relevantes para los rasgos, características y variables del objeto de estudio. Se realizaron entrevistas a fin de comprender las perspectivas de los practicantes con relación a sus experiencias o situaciones vivenciadas. El impacto estuvo dado en la medida en que el alumno practicante se involucró directamente en la revisión crítica y replanteo de su desempeño en la situación escolar a partir de la elaboración reflexiva de su recorrido autobiográfico.

El desafío de gestionar la investigación en la Universidad. El caso de una universidad de gestión privada en la provincia de Buenos Aires.

Laura Salinas — 2024-11-12

El presente estudio da cuenta de una investigación realizada en el marco de una tesis de maestría sobre Gestión y Evaluación de la Educación, donde se indagó acerca del desarrollo de la gestión de la función investigación en una universidad de gestión privada en la provincia de Buenos Aires, durante los años 2017 a 2020. El estudio se centró en analizar los recursos humanos y la producción científica para identificar capacidades y vacancias, con el objetivo de fortalecer la función investigación y diseñar una planificación integral, entendiendo la gestión como la organización y conducción de la institución para lograr sus propósitos esenciales.

Las universidades juegan un papel central en la producción y difusión del conocimiento científico en Argentina y la investigación es una de sus funciones centrales. En este contexto, es posible identificar la emergencia de una multiplicidad de desafíos y complejidades, en torno a la tarea de planificar y articular las actividades en la universidad. Por lo tanto, es imprescindible repensar el desarrollo de la gestión de la investigación en dichas instituciones, entendiendo la evaluación como una actividad continua y sistemática, teniendo en cuenta la gran multiplicidad de actores y disciplinas científicas que intervienen.

La La tarea docente de transmitir. Panorama crítico del primer cuarto del siglo XXI

Carmen Beatriz González — 2024-11-12

La tarea docente en el primer cuarto del siglo XXI renueva la crisis sobre el acto de transmisión que parece inherente a dicha labor. El presente trabajo repasa la lógica histórico-cultural que ha puesto en crisis el acto de la transmisión con posterioridad a la modernidad para indicar que lo que esta crisis exige es la resignificación de los actores de toda relación educativa. Se pretende demostrar que lo que urge es superar la pasividad del educando frente a la exclusiva acción de transmisión de información por parte del educador para centrarnos en una relación de habilitación del educador hacia el educando para asumir la cultura heredada y transformarla apropiándosela, al tiempo que habilita el desarrollo de habilidades que superan la mera recepción de información hacia actitudes más comprometidas socialmente y más empáticas con la humanidad.

Curriculum consensualista y Ética del discurso

Eduardo Ovidio Romero — 2024-11-12

En el presente trabajo se problematiza la noción de curriculum en educación y el modo cómo este se construye y naturaliza en la praxis educativa cotidiana. La mencionada problematización parte de los desarrollos generales de la Ética del Discurso en su versión habermasiana. En tal sentido, en 1) se presentan algunas consideraciones generales de la propuesta de J. Habermas, en 2) se sintetizan y sistematizan, a los fines del presente artículo, las reflexiones que el autor alemán lleva adelante en la obra Conocimiento e interés, en 2.1) se problematiza la relación entre teoría y praxis y, finalmente, se presentan las consideraciones finales. Las mismas, lejos de pretender un carácter conclusivo y cerrado, buscan la apertura al discurso crítico y el intercambio reflexivo en torno a la problemática.

Cooperación Sur-Sur universitaria: una nueva forma de colaboración entre América Latina y África

Abdelhak HIRI — 2024-11-12

Tradicionalmente las universidades latinoamericanas y africanas cooperaron en forma asimétrica con un enfoque (Norte-Sur). El presente artículo es un trabajo elaborado según un objetivo claro que es examinar la cooperación universitaria Sur-Sur, con un sentido de horizontalidad, racionalidad y corresponsabilidad que anima a la apertura y al compartir. Para ello hemos tomado como estudio de caso la colaboración del Instituto Superior Internacional de Turismo de Tánger (ISITT) con la Universidad Santo Tomas de Chile (UST) y el Instituto Técnico Santo Tomas. Este ejemplo constituye un modelo exitoso de cooperación entre las instituciones universitarias africanas y latinoamericanas. Nuestra investigación se enfoca en exponer cómo se ha llevado a cabo esta colaboración, qué beneficios ha traído para ambas partes y cómo ha contribuido al desarrollo y la internalización de la educación superior en ambos países.

Procesos de decodificación y comprensión en la lectura de niños de primer grado

Valeria Abigail Fernández — 2024-11-12

La presente investigación analiza los procesos de decodificación y comprensión lectora en 44 niños de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Salta. Este estudio observa las rutas de acceso a la lectura (Jaichenco, 2009), léxica y subléxica, que utilizan los niños, predominando el uso de la primera. Para evaluar la comprensión del principio alfabético, se realizaron entrevistas individuales a niños de primer grado mediante la lectura de un libro con pictogramas que contenía la letra de una canción previamente aprendida.

Se observó que la mayoría de los niños leen utilizando la vía léxica en la mayoría de los casos, aunque también hacen uso de la vía subléxica para palabras desconocidas o poco familiares. Los entrevistados que no leen dependen del contexto para interpretar el contenido del libro. Además, se identificaron dos niveles de interpretación y se enfatiza la importancia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura.

Inteligencia Artificial. Su relación con tendencias pedagógicas y perspectivas de aprendizaje actuales en Educación Superior

Constanza Diedrich — 2024-11-13