HIGHER EDUCATION, TEACHER TRAINING AND LABOR CONNECTION OF STUDENTS OVER 40 YEARS OLD IN LATIN AMERICA

  • Marcelo Gastón Jorge Navarro Universidad Católica de Salta
  • Enid Daniela Vargas Mesa Universidad Catolica Luis Amigo
  • Marta Elena Gonzalez Gil Universidad Catolica Luis Amigo
  • Graciela Ester Flores Universidad Catolica de Salta
Keywords: Teacher training, Higher Education, Latin America, Educational trajectories, Labor ties

Abstract

Teacher training in Latin America has an extensive history marked by the difficulties of the consolidation processes of Nation-States on the continent. Particularly since the 1980s with the regional implementation of neoliberal policies, teacher training policies have oriented their work to the configurations and demands of a complex labor market, which increasingly demands degrees and certifications that demonstrate training. permanent that adapts to the demands of the social changes of today's world.

Higher Education, in its process of democratization of knowledge, has devised various strategies linked to academic training offers, many of them aimed at the training of teachers over 40 years of age who, due to a range of situations, begin or they continue a curricular complementation in search of entering the labor system or staying in it.

The following article seeks to give an account of a state of the situation based on an exhaustive analysis of existing bibliography and research background, to know the main conceptual guidelines that in the last 15 years have addressed the problem, the object of our study.

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Published
2023-12-07
How to Cite
Jorge Navarro, M. G., Vargas Mesa, E. D., Gonzalez Gil, M. E., & Flores, G. E. (2023). HIGHER EDUCATION, TEACHER TRAINING AND LABOR CONNECTION OF STUDENTS OVER 40 YEARS OLD IN LATIN AMERICA. Cuadernos Universitarios, 16(16), 113-138. https://doi.org/10.53794/cu.v16i16.556