Procesos de decodificación y comprensión en la lectura de niños de primer grado

Valeria Abigail Fernández

doi:10.53794/cu.v17i17.639

Valeria Abigail Fernández Docente

DOI: https://doi.org/10.53794/cu.v17i17.639

Palabras clave: Decodificacion, comprension, via lexica, via sublexica, fluidez lectora

Resumen

La presente investigación analiza los procesos de decodificación y comprensión lectora en 44 niños de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Salta. Este estudio observa las rutas de acceso a la lectura (Jaichenco, 2009), léxica y subléxica, que utilizan los niños, predominando el uso de la primera. Para evaluar la comprensión del principio alfabético, se realizaron entrevistas individuales a niños de primer grado mediante la lectura de un libro con pictogramas que contenía la letra de una canción previamente aprendida.

Se observó que la mayoría de los niños leen utilizando la vía léxica en la mayoría de los casos, aunque también hacen uso de la vía subléxica para palabras desconocidas o poco familiares. Los entrevistados que no leen dependen del contexto para interpretar el contenido del libro. Además, se identificaron dos niveles de interpretación y se enfatiza la importancia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura.

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Citas

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