Del Volumen Complementario del MCER al aula: Un nuevo diseño curricular para Lengua Alemana

Carlos Javier Raffo; Sandra Gabriela Trovarelli

doi:10.53794/cu.v2i2.741

Carlos Javier Raffo Facultad de Lenguas , Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina https://orcid.org/0009-0007-6771-8155
Sandra Gabriela Trovarelli Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina https://orcid.org/0009-0008-7332-3544

DOI: https://doi.org/10.53794/cu.v2i2.741

Palabras clave: volumen complementario; MCER; lengua alemana; diseño curricular; innovaciones

Resumen

Actualmente, el diseño de propuestas curriculares en lenguas extranjeras afronta el desafío de acompañar trayectorias estudiantiles cada vez más diversas y complejas. Este artículo presenta la experiencia de actualización de los programas de dos asignaturas en la formación superior en alemán, llevada adelante en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). En un contexto marcado por la heterogeneidad de niveles de lengua y recorridos formativos, el trabajo articulado entre cátedras permitió repensar contenidos, metodologías y formas de evaluación. El objetivo fue alinear las propuestas programáticas con los aportes más recientes del Volumen Complementario del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, promoviendo una enseñanza más situada, reflexiva y centrada en el aprendiente. La sistematización de este proceso pretende ser un aporte a quienes se comprometen con el fortalecimiento del aprendizaje de lenguas extranjeras en el nivel superior, entendiendo al diseño curricular como una herramienta clave para construir experiencias formativas significativas y sostenibles.

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Biografía del autor/a

Carlos Javier Raffo, Facultad de Lenguas , Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina

Profesor de lengua alemana por la UNC. Maestrando en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (UNC). Profesor titular de las tres cátedras de Gramática Alemana, Lengua Alemana I y V, y Lectocomprensión en Alemán. Secretario de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Lenguas (UNC). Áreas de interés e investigación: adquisición de vocabulario y gramática en lengua extranjera (LE); análisis, adaptación y diseño de materiales didácticos; lectocomprensión en LE; enseñanza de LE con fines específicos.

Sandra Gabriela Trovarelli, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina

Profesora de lengua alemana por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Magíster en Procesos Educativos mediados por Tecnologías (Facultad de Ciencias Sociales, UNC). Profesora titular de las tres cátedras de Fonética y de Lengua Alemana II en la Facultad de Lenguas de la misma universidad. Ha participado como expositora en diversos eventos académicos vinculados a sus áreas de investigación: fonética, intercomprensión en lenguas germánicas, adquisición y enseñanza de lenguas extranjeras, evaluación y retroalimentación.

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