Los The Processes of Evaluation, Accreditation, Quality and Innovation in the Argentine University in the 1990s
Abstract
In the last three decades, the various Latin American higher education systems have experienced strong fragmentation and diversification processes in their offer and in their organization. Higher education in the continent shows marked inequalities in various dimensions such as access and permanence, the incorporation of new curricular content, the care of various historically marginalized groups and social sectors, teacher training and the incorporation of information technologies and communication, among others.
In this context, it is necessary to think about the higher level from several dimensions that allow us to understand the historical processes that marked the future of universities in the region in general, and in Argentina in particular.
The following essay aims to analyze some historical aspects that marked the reconfiguration of higher education in the 90s, mainly in relation to the incorporation of evaluation and accreditation processes, and the importance of their link with the concepts of quality and innovation in the framework of the neoliberal transformations of the late twentieth century
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