The pedagogy of dignity: the protagonism of children in educational dynamics

  • Mario Viché González
Keywords: childhood - coexistence - dignified school - educational community

Abstract

La infancia, como concepto de la Modernidad, se ha reinventado en la institución escolar desde la perspectiva del rol de alumno. Un rol directamente relacionado con la llamada ética del control (Najmanovich et al., 2016). Una ética que, por dignidad humana, ha de transformarse en una ética de la convivencia. Los centros educativos, siguiendo el modelo de la escuela prusiana, se han desarrollado sobre la ética del control y el encuadramiento. Una escuela digna es una escuela que protege a sus alumnas y alumnos de todo tipo de agresión tanto individual como institucional. Una escuela digna pone el acento en el absoluto respeto a la infancia, a su dignidad y a su autonomía. La escuela de la dignidad abandona burocracias absurdas, métodos punitivos y represores para establecer relaciones de convivencia en espacios de “alegría en el aprendizaje”, donde la comunidad educativa, junto con la infancia, desarrolla proyectos cooperativos de aprendizaje y crecimiento madurativo.

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Published
2022-12-12
How to Cite
Viché González, M. (2022). The pedagogy of dignity: the protagonism of children in educational dynamics. Cuadernos Universitarios, 15(15), 83-96. https://doi.org/10.53794/cu.v15i15.513